Учителите:
- Какви са основните характеристики на образователния модел, в чието осъществяване участвате?
Росица Анастасова: Нарича се „Student centered education” или ученикът е в центъра на образователния модел. Това означава прилагане на индивидуален подход според интереса, уменията и нуждите на ученика, диференцирани инструкции – т.е. задачата, очакванията и изискванията, включително и критериите за оценка–– не са еднакви за всички; отчита се профилът на т.нар. дете на ХХI век и в преподаването се избягва лекцията и механично прилаганите модели. Знанията не се „дават” на учениците, а учителят ги води и ги учи как и къде да си ги намират.
Елица Костова: От гледна точка на учителите - автономност, възможност за развитие и изява, подкрепа в личните интереси и каузи.Необходими са както преподавателски, така и организационни умения, за да се справиш в средата. От гледна точка на учениците - приложимост на знанията, фокус върху развитие и изграждането на умения за мислене, взимане на решения. Работи се върху развитието и растежа на индивида в неговата цялост, не само академично.
- Какви цели си поставяте като учител?
Росица Анастасова: Да видя в моите ученици радост и удоволствие от ученето; да си тръгнат от моята класна стая не само със самочувствието на знаещи и можещи, но и с любопитството и желанието да научат още.
Елица Костова: Всяка година е различно. Най-общо целта ми е да изградя у учениците култура на поведение и работа, съзнателност, да им помогна да се развият като единици, да се научат да се изразяват. Също така бих искала да ги отуча от деструктивни модели на мислене и поведение, като само осъждане или прехвърляне на отговорност.
- През какви изпитания и изпити преминават учениците в общуването си с литературата?
Росица Анастасова: Четат класическа българска литература, чиито език и теми са често... далечни и чужди, но успяват да оценят смисъла и разберат нуждата от познаването. Това е единственият предмет в училище, в който се говори и пише на български, така че писането за някои е предизвикателство. Езиковите правила и норми се учат само чрез прилагането им. Изпитите са основно устни презентации и писмени съчинения, в които от учениците се изисква да демонстрират разбиране на текста и висока езикова култура, да умеят да го анализират и да структурират своето изложение.
- Какви очаквания на родителите и учениците имате предвид?
Росица Анастасова: Децата да са грамотни и да обичат литературата. Да осъзнаят и се гордеят с дву-, три, а най-често с поли- езичните си умения.
Елица Костова: Това е процес на договаряне и съзнателност за това какво е качествено обучение и от какво има нужда всеки един ученик. Индивидуално е, много. Няма обща формула.
- Как преминава едно занятие като формат и среда на комуникация?
Росица Анастасова: Групите са малки - от 2 до 10 ученика. Работи се с текстове (не ползваме учебници) –– дискусиите, дебатите и авторските презентации са задължителен елемент в часовете. Често учениците могат да изберат кой автор/текст да учат. Работят по групи, самооценяват се и се оценяват един друг (по критерии, които много добре предварително познават и разбират).
Елица Костова: Зависи от часа. Имам определена рамка за часа, но импровизирам при нужда.
- Като майка какво бихте искала да се промени в българското начално и средно училище?
Росица Анастасова: Основно – да се индивидуализира поне малко подходът към учениците и да се съобразим с особеностите на „новите” деца. Съвременният възрастен често има какво да научи от днешните деца, а не обратното.
Елица Костова: Доста неща. Най-важното е професионалното развитие на учителите и учебната програма.
- Как оценявате връзката между финансова възможност и образователна възможност в контекста на училището, в което работите?
Росица Анастасова: Трябва да се „влага” в преподавателите, ако искаме качествено образование –най–вече в постоянно професионално обучение. Успешните модели са измислени, прилагат се и непрекъснато се доусъвършенстват. Ако учителят има достъп до тях, няма как да не ги използва и доразвива...
Елица Костова: Връзката е очевидна във всяка една система и институция, качеството струва пари. В образованието – в световен мащаб - навлизат все повече принципи от бизнеса, за добро или за лошо. При нас добрата новина е, че предлагаме стипендии, че нашите ученици работят с такива от други училища. Освен това, можем да сме чудесна люпилня за високоефективни образователни практики, които да бъдат „посети” в българската система. Не чак толкова несправедливо, нали?
Росица Анастасова е преподавател по българска литература.
Елица Костова е преподавател по българска култура и по испански език.
Коментари от читатели
Добавяне на коментар
